Большинство пап и мам относятся к детсаду, как к камере хранения для детей, пока они заняты на работе. Многие родители особо и не рассчитывают, что в детском саду ребенка научат очень многому.

Вернуть ребенку детство

— У нас в группе 26 детей (и это не предел), воспитательница одна. Ей бы успеть проследить, чтобы все были накормлены, одеты во время прогулки.
Случается, что дочь приносит поделки из детсада, но это происходит нечасто, — поделилась родительница трехлетней Насти.

Впрочем, чем ближе к школе, тем выше ожидания родителей, что именно воспитатели помогут подготовить их чадо к школе.

Последние опросы директоров и учителей младших классов показывают, что от первоклашек (читай бывших детсадовцев) в первую очередь ждут послушания, а также умения читать, писать, считать.

Сегодня многие специалисты говорят, что это неправильно. Как уже рассказывали «НН», проект новых государственных стандартов дошкольного образования поставил задачу вернуть ребенку детство, то есть не нагружать разного рода занятиями, а дать ему вдоволь наиграться. Именно игра становится главным инструментом в развитии ребенка.

— В нашем дошкольном учреждении реализуется проект «Детский сад как центр социализации личности дошкольника». Это значит, что образовательное пространство учреждения представляет собой культурную среду, в которой у ребенка формируется ценностное отношение к миру. Мы уделяем большое внимание социализации — проигрыванию различных жизненных ситуаций. Например, ребенок потерялся, бабушке требуется помощь. Сегодня важно, чтобы ребенок не просто знал, что нужно делать в том или ином случае, а мог применить эти знания на практике», — рассказала заведующая детским садом № 394 «Парус» Наталья Скобелева.

Заденет всю систему

Перестраиваться дошкольным педагогам непросто. Далеко не все воспитатели и заведующие детсадами рады концептуальным изменениям. В соответствии с «новой генеральной линией» все дошкольные учреждения обязаны написать собственные образовательные программы.

— Нас заставили писать кучу различных планов, заниматься этим приходилось либо в тихий час, либо после работы. Есть сложности и с проведением мониторингов, которые призваны оценивать то, как развивается ребенок, — жаловались в приватных беседах воспитатели.

Нужно думать и о последствиях внедрения новых подходов в воспитание дошкольника. Они приведут к тому, что и учителям в школе также придется перестраиваться. Ведь нужно будет иметь дело с «неудобным» ребенком со своим мнением. А школа к этому явно не готова. Психологи отмечают, что число конфликтов в последние годы в современной школе неуклонно растет.

Услуги бесплатно…

По закону все образовательные услуги в рамках образовательного стандарта государство обязано предоставлять бесплатно. А вот за питание, присмотр и уход платят родители. Раньше размер родительской платы ограничивался 20 процентами. Сейчас этой нормы нет — процент, который платят родители, определяют органы местного самоуправления. И родители опасаются, что теперь оплачивать государство будет только то время, какое воспитатель занимается с детьми чем-то развивающим, а остальное бремя ляжет на плечи семей.

Некоторые вещи достаточно сложно разграничить. Например, когда ребенок пришел в садик и воспитатель помогает ему переодеться, что это — присмотр или обучение? Разработчики стандарта настаивают, что любые действия педагога с детьми — это образовательная услуга в рамках стандарта. А вот работа повара, кастелянши и все остальное — это уже содержание (присмотр и уход), за который платят родители.

Определенные надежды на то, что родительская плата не будет расти бесконтрольно, вызывает постановление правительства Нижегородской области № 375 от 19 июня. Оно предписывает не повышать размер родительской платы за содержание ребенка (присмотр и уход) в муниципальных дошкольных учреждениях в 2013 году. Размер ее останется на уровне мая этого года.

Александра МАХЛИНА.
Фото Александра ВОЛОЖАНИНА.

Комментарий

Виктор ШМЕЛЕВ, начальник отдела министерства образования Нижегородской области:

— Вступивший в силу новый закон «Об образовании» определил дошкольное образование как первую ступень непрерывного образования любого человека.
Поэтому и заговорили о необходимости принятия федерального государственного стандарта дошкольного образования наряду с уже действующими стандартами начального, основного, среднего общего образования. Проект стандарта для дошкольников состоит из двух частей — требования к содержанию общеобразовательной программы и требования к условиям ее реализации. В отличие от школьного, дошкольный стандарт не предполагает определения конкретных результатов освоения образовательной программы. Это связано со спецификой возраста детей.