У выпускников школ осталось мало времени для выбора будущей специальности.Выбор своей будущей профессии абитуриент должен сделать в оставшиеся январские дни. До 1 февраля каждому одиннадцакласснику необходимо написать заявление и указать, какие предметы ЕГЭ он будет сдавать в мае - июне.

Два шага к знаниям

Сегодня еще не все старшеклассники знают, куда поступать и какие дисциплины окончательно выбрать. Большинство из них имеют весьма смутное преставление о существующих профессиях. Даже студенты вузов порой совершенно не имеют понятия о том, где и как они будут работать, получив диплом. Чтобы не допустить ошибки, нужно сделать два простых шага, которые обязательно помогут абитуриенту.
Во-первых, необходимо на семейном совете оценить возможности подростка и определить перечень профессий, которые подходят именно ему. Для этого существует множество профориентационных тестов разной длительности и глубины. После стоит проанализировать, какие из подобранных профессий станут актуальны в ближайшее время. При этом не лишним будет учесть, сколько платят за такой труд и где можно работать после окончания вуза, а также представить, в чем конкретно будут заключаться обязанности на рабочем месте.
Самая типичная ошибка - это выбрать наиболее популярную специальность, на которую поступает много людей. В этом случае, получив модную профессию, устроиться на работу будет нелегко. Сегодня, например, стоит с осторожностью выбирать программирование, специалистов такого профиля подготовлено много, и конкуренция среди них жесткая. Также следует серьезно подумать, прежде чем останавливаться на таких профессиях, как юрист, экономист, хотя в качестве дополнения к имеющейся специальности юридические и экономические знания не помешают.
Во-вторых, стоит рассмотреть разные вузы. Многие школьники думают, что они не способны поступить и учиться в топовых высших учебных заведениях. Хотя в 2015 году с результатом ЕГЭ в 174 балла за три предмета возможно было поступить на бюджетное место по специальности "информационная безопасность автоматизированных систем". Есть и такие ребята, которые слишком уверены в своих силах и выбирают только известные вузы, а в результате и "пролетают" с поступлением на бюджетное отделение либо вынуждены остановить свой окончательный выбор не на самом престижном вузе.
Чтобы определить пять вузов, в которые старшеклассник может подать документы, необходимо провести большую аналитическую работу: ранжировать их не только по личному желанию учиться в том или ином, но и по ряду важных критериев. Важно оценить минимальный порог ЕГЭ, установленный вузом, насколько тяжело учиться в данном университете, каковы перспективы трудоустройства, можно ли будет получить место в общежитии (если вуз удаленный).
- Стоит обратить внимание на рейтинг выбранного высшего учебного заведения - где он выше, там лучше подготовка, сильнее студенты. А сильное окружение обязательно будет мотивировать. Кроме того, стоит узнать информацию о преподавателях и выпускниках. Важно знать, насколько успешны преподаватели и профессиональны в том деле, которое преподают студентам, - советует начальник управления маркетинга и коммуникаций Московского педагогического госуниверситета, автор проекта "Идеальное образование" Вячеслав Прокофьев.
Помочь ранжировать вузы помогут посещения образовательных выставок и ярмарок, дней открытых дверей в разных вузах; проштудировать на их сайтах и интернет-ресурсах для абитуриентов, поговорить со знакомыми преподавателями, недавними выпускниками, студентами старших курсов.

Технари в фаворе

В 2016 году бюджетных мест в российские вузы будет около полумиллиона. Больше всего их выделяют на инженерные специальности - почти 45 процентов, науки об обществе, образование и педагогика, математика и естественные науки получат 9 процентов. Отсюда понятно, что поступить проще на техническую специальность и, следовательно, выбирать в качестве предмета по выбору нужно физику.
По словам начальника дошкольного и общего образования министерства образования Нижегородской области Виктора Шмелева, в 10 - 11-х классах 40 процентов старшеклассников учатся по программам профильного обучения, из них почти половина (43 процента) - в профильных классах естественно-научной направленности.
Насколько нижегородцы успешны на техническом поприще, характеризует то обстоятельство, что за последние четыре года средний балл ЕГЭ неуклонно растет. В 2012 году средний балл ЕГЭ у нижегородцев по физике был 48 баллов из 100 возможных, в 2014 году - 51, а в 2015-м - 55.
Результаты испытаний нижегородских выпускников выше средних по России, в 2015 году, например, на 3,8 балла.
На всероссийской олимпиаде школьников, которая помогает выявлять талантливых ребят, среди общеобразовательных предметов лидирует физика. За пять лет с 2010 года право участвовать в ее заключительном этапе по этому предмету завоевал 51 нижегородский старшеклассник. При этом 24 из них стали или призерами, или победителями.
Самый высокий результат показал Михаил Куренков, выпускник саровского лицея № 3, который в 2013 году вошел в состав сборной школьников России. В Дании эта команда на международном конкурсе заняла третье место. Михаил же завоевал серебряную медаль. Свою учебу он продолжает уже в МФТИ.
Высокие результаты, показанные нижегородцами во всероссийской олимпиаде, - это итог совместной работы педагогов и ребят. И хотя, как говорит Виктор Николаевич, в педагогике сейчас идет смена поколений, талантами эта среда не обеднела. Чета учителей Ларионовых из саровского лицея № 15, подготовившая немало победителей и призеров различных олимпиад, является тому подтверждением.
Выпускников школ, выбирающих физику в качестве профиля, не так много. Большинство останавливается на гуманитарных направлениях.
- Так, в 2015 году в Нижегородской области из 14 тысяч выпускников ЕГЭ по физике выбрали только 3,8 тысячи человек. При этом обществознание сдавали 9,2 тысячи учеников. В 2014 году физику сдавали 4,5 тысячи человек из 14,5 тысячи выпускников, - констатирует проректор по учебной работе НГТУ им. Алексеева Евгений Ивашкин.

От игры - к увлечению

Сегодня общеобразовательная программа обычной школы включает два урока физики для старшеклассников в неделю. Этого явно недостаточно для подготовки в вуз. В советское время подготовка кадров была ориентирована на "оборонку", и естественно-научному направлению уделялось больше внимания. И физики, и математики в школьном расписании было гораздо больше.
- Но, с другой стороны, нужно ли всем детям углубленное изучение физики? Ведь недаром появилась идея профильного обучения. Сегодня стоит задача создать условия для удовлетворения интересов каждого ребенка. Сделать это в условиях массовой школы достаточно сложно. Поэтому на первое место выходит управление образованием конкретного района и администрации конкретной школы. В Нижегородской области система лицейского образования уже сложилась. И я не уверен, что лицеев должно быть больше, так как больше - не значит лучше. В таких учебных учреждениях должны работать учителя поистине с призванием, владеющие на высоком уровне знаниями физических явлений и умеющие научить и заинтересовать ребенка. Таких учителей, независимо от предмета, будь то физика, биология и физическая культура, должно быть больше, - отмечает Виктор Шмелев.
Один из таких замечательных педагогов Лев Пигалицын, народный учитель РФ, до 2014 года учитель физики, информатики и астрономии школы № 2 с углубленным изучением предметов физико-математического цикла города Дзержинска, а в настоящее время - методист Поволжского центра аэрокосмического образования.
- К каждому ученику в классе, сколько бы их ни было, нужно относиться дифференцированно. Увы, физику ребята практически не знают, так как их не учат, а натаскивают на ЕГЭ. Вузам приходится первокурсников дотягивать до нормального школьного уровня. Скоро работать будет некому - не хватает технологов, инженеров, рабочих. Очень важно сегодня ориентировать детей на инженерные специальности, особенно в условиях импортозамещения. Поэтому в школах наряду с преподаванием физики необходимо вводить факультативы дополнительного образования по техническим направлениям. Сейчас на заводах по производству автомобилей, самолетов и прочих вещей одни автоматы - компьютеры. Поэтому изучение ЭВМ нужно начинать уже в начальной школе. У нас третьеклассница пишет программы на языке "Си++" и делает работу, которой позавидует десятиклассник, - делится своими мыслями Лев Васильевич.

Александра МАХЛИНА. Фото sksis.ru.

Мнение

Андрей, студент радиофака госуниверситета:
- Я был очень рад тому, что поступил на бюджетное место, но учиться оказалось очень сложно. Намного сложнее, чем моим знакомым, которые выбрали гуманитарные направления. Я даже перешел на вечернее отделение, поэтому всем советую правильно оценить свои силы.

Компетентно

Евгений ЧУПРУНОВ, ректор ННГУ:
- Важно, чтобы приходили учиться на технические специальности ребята, которые хотят, которые потенциально могут и желают связать свою жизнь с технической специальностью.

Марина БУШУЕВА, декан факультета довузовской подготовки НГТУ имени Р.Е.Алексеева:
- Искать своих потенциальных студентов мы начинаем все раньше и раньше. Сегодня уже встречаемся с ребятами 4-го класса, конструирующими роботов в технических кружках, участвующими в научных обществах школьников. Не так давно в НГТУ прошла ярмарка роботов, которую посетили 500 ребят, в их числе был и "конструктор" из старшей группы детского сада. Для многих из них это еще игра, которая создает хорошую основу для серьезного увлечения физикой как наукой.