В споре вокруг уроков литературы временно наступило затишье. Министр образования Дмитрий Ливанов заверил, что пока не планируется вносить изменения в программу этого предмета. А список из 100 рекомендованных для прочтения книг оказался рекомендательным.

 

Избавляются от книг

После того, как перечень из 100 книг был утвержден, министерство образования и науки разъяснило, как им пользоваться. Список содержит серьезные произведения, такие как «Блокадный дневник» Даниила Гранина и Алеся Адамовича или воспоминания Ильи Эренбурга «Люди, годы, жизнь», а также веселые и нравоучительные «Приключения Незнайки» Николая Носова и, кроме того, «Трудно быть Богом» братьев Стругацких.

В разъяснительном письме министерства подчеркивается, что список предназначен для внеклассного чтения. Никакой отчетности по его освоению от школ требовать не будут.

Что касается основной программы, то сегодня на изучение литературы в старших классах отводится 3 часа плюс 1 час на русский язык в неделю. В гимназиях и гуманитарных классах уроков по этим предметам полагается больше: 5 часов на литературу, 3 — на русский язык. Как пояснили в Нижегородском институте развития образования, никаких принципиальных изменений в подготовке учителей литературы также не произошло.

В то же время родители и учителя бьют тревогу: дети читают все меньше и меньше. Люди избавляются от книг, ведь все сегодня можно найти в Интернете. Часто ученики идут легким путем. «Зачем читать толстенную книжку, когда можно найти краткое содержание во Всемирной паутине», — заявляют старшеклассники. Даже абитуриенты, поступающие на филологический факультет, порой очень плохо ориентируются в русской классике.
Заместитель декана филологического факультета Ирина Юхнова рассказывала, как одна выпускница школы не могла вспомнить имя Обломова и описала его как «ленивого мужчину», а другая заявила, что роман «Отцы и дети» написал Бунин.

Виновата система

Учитель русского языка и литературы с полувековым стажем Ирина Кротова убеждена, что проблема не в содержании предмета, а в самой школьной системе. От преподавателя требуют, чтобы оценки были хорошие, а умеет ученик думать, анализировать — это чиновников и многих педагогов не волнует. Оценивают же работу учителя по результатам ЕГЭ. Тройки, четверки и пятерки часто не отражают, насколько глубоко ребенок знает предмет. «Недавно я занималась с мальчиком из хорошей семьи. Он доучился до восьмого класса, в дневнике у него только положительные отметки, и в то же время он не может найти в предложении подлежащее и сказуемое».

Новый закон об образовании возвращает воспитательную функцию в школу. «Литература — это на сегодня единственный инструмент, позволяющий вложить в головы подрастающему поколению нравственные принципы. У учителей других предметов нет возможности поговорить о жизни», — справедливо замечает Ирина Петровна.

Обнадеживает заявление министра образования Дмитрия Ливанова о том, что, если какие-либо изменения будут предлагаться в программу литературы, они должны будут пройти широкое общественное и профессиональное обсуждение.

Александра МАХЛИНА.
Фото Натальи ПЬЕТРЫ.

Между тем

В 2012 году нижегородские выпускники сдали ЕГЭ по литературе чуть лучше, чем в 2011-м. Средний балл ЕГЭ по литературе прошлом году 64,8 против 61,1 в 2011 году. Четверо ребят получили максимальную оценку — сто баллов.