Родители всегда с трепетом и восторгом следят за успехами своих чад. В числе основных детских достижений, которые чаще других они предъявляют окружающим, — умение говорить и читать.

 

Коли малыш — «разведчик»

Статистика неумолима: современные дети начинают говорить значительно позже своих сверстников десять — двадцать лет назад. Срок речевого старта сдвинулся от полутора лет к двум с половиной, а у мальчиков даже к трем. Основная причина — чрезмерный объем информации. Свою лепту также вносят неблагоприятная экология и ослабленное здоровье многих будущих мам.

«По нему школа разведчиков плачет», — смеются родители пятилетнего Никиты. «Сын начал было говорить после трех лет, но до сих пор слова из него не вытянешь», — жалуется его мама Светлана Колесова.

Родителей неспроста волнует скорость развития речи их малыша, отмечают психологи. Ребенок-молчун слывет «запущенным», производит впечатление недостаточно развитого, хотя это может вовсе не соответствовать истине. Если малыш предпочитает отмалчиваться, то педиатры советуют следующее.

Первое, на что стоит обратить внимание, в порядке ли у малыша слух. Это должен проверить отоларинголог.

Во-вторых, не будет лишней консультация у невропатолога. Специалист поможет выявить возможные заболевания нервной системы, мешающие ему начать говорить, и в случае необходимости назначит лечение.

Третье. Взрослым стоит использовать в разговоре с ребенком как можно больше звукоподражаний, повторять их максимально проще. Специалисты по развитию речи утверждают, что чем больше всевозможных «гав», «мяу», «бах» и «топ-топ» запоминает ваш малыш, тем быстрее расширяется его активный словарь. Если для ребенка доступно произнести «ляля бух» вместо «девочка упала», то не стоит лишать его возможности высказаться.

Четвертое. Развивайте мелкую моторику малыша — больше рисуйте, вырезайте, лепите вместе с ним.
И последнее. Разговаривайте с ребенком — чем больше он будет включен в общение, тем быстрее начнет говорить сам.

Родители учат неправильно

Безусловно, чтение помогает обогащению словарного запаса. Исследования подтверждают, что малыши, родители которых не ленились читать им сказки, стихи и рассказы, имеют гораздо больший запас слов, чем дети, мамы и папы которых не утруждали себя этим занятием. Но стоит ли учить ребенка чтению с пеленок?

Сейчас можно найти массу методик на эту тему, но, к сожалению, родителям не всегда удается правильно их применять. По словам старшего преподавателя кафедры начального образования Нижегородского института развития образования Ольги Дедовой, родителям, прежде чем заниматься с ребенком, стоит ответить для себя на принципиальный вопрос: их цель, чтобы он УМЕЛ читать (так же, как считать, писать) или чтобы ЗАХОТЕЛ этому научиться.

Преподавателям начальных классов приходится иметь дело как с читающими детьми, так и с теми, кто этим навыком еще не овладел. По словам педагогов, всегда находятся такие, которых приходится переучивать, так как они складывают буквы в слова неправильно. Заблуждение и то, что читающие дети лучше готовы к школе. Часть из них в первом классе сильно отстает от своих ранее не читавших сверстников. А самое печальное, сетуют учителя, многие дети, которых знакомили с книгой дома, не хотят этого делать в классе.

Методисты по дошкольному образованию сходятся в том, что начинать приобщение к грамоте можно с 3–4 лет. Основной метод занятий заключается в ежедневной работе над фонетикой (изучением звуков). Ее можно построить в виде занимательной игры. Например, спросите: «Как шумят листья, когда их колышет ветер?» Подберите картинки, изображающие предметы со звуком «Ш» в названии. Предложите ребенку принести игрушки, в названии которых есть этот звук.

С выражением читайте загадки, отрывки из сказок, стихи, вместе придумывайте слова с изучаемым звуком. Даже при освоении букваря стоит параллельно продолжать такие игры.

Придирчиво отнеситесь к выбору азбуки. Лучше остановиться на той, которая способствует закреплению фонетического опыта.

Чтение — в радость

Важно создать условия, чтобы ребенок полюбил чтение. Сделать это не всегда просто, ведь у книг серьезные конкуренты — телевизор, компьютер. Тем не менее этого можно добиться. Для этого, по словам Ольги Дедовой, в доме должны быть книги и они были доступны малышу. Регулярно, как бы невзначай, заходите с ним в книжный магазин, давайте ему посмотреть книжки, спрашивайте, какая понравилась, и купите одну-другую.

У ребенка перед глазами должен быть пример читающего взрослого: дети — непревзойденные подражатели. Дарите книжки своему чаду, радуйтесь им вместе, как новым друзьям! Но не нужно вручать сразу целую их кучу — друзей ведь не бывает много! Взрослым стоит читать ребенку, даже если тот уже сам умеет это делать. Просто с каждым разом выбирайте более сложные книги и осваивайте их вместе. Как считают психологи, то, что сегодня ребенок делает со взрослым, завтра он будет выполнять сам.

Родителям, желающим научить ребенка читать до школы, нужно помнить: процесс общения с книгой должен доставлять ему радость. Он непременно овладеет этой наукой в школе, поэтому если не получается сейчас, не нужно это делать насильно.

Выбор за классикой

Сегодня от количества книг в магазинах буквально разбегаются глаза, и сориентироваться в этом изобилии могут помочь педагоги, библиотекари.
«В любом возрасте обязательно нужно читать детям сказки, — утверждает Ольга Юрьевна. — В них заложен глубокий смысл, который порой подсознательно передает детям сущность некоторых законов жизни. Поэтому сказка всегда слушается с затаенным дыханием. А еще — стихи, начиная с самых простых (Чуковского, Маршака, Барто, Михалкова, Благининой, Токмаковой и др.). Они созданы по особым ритмическим законам, а окружающий нас мир тоже настроен на ритм: смена времен года, дня и ночи, ритм ходьбы и дыхания…»

И дошкольнику тоже необходим ритм, например в организации режима дня. Для речевого развития с пеленок рекомендуется чтение коротких стихов и рифмовок во время укачивания, одевания и т. д.

Нужно знакомить детей с классикой, чтобы они вслушивались в поэтические образы, ведь детское восприятие такое же целостное и поэтичное.
Обязательно читайте небольшие прозаические произведения, содержание которых близко той жизни, которая окружает ребенка, а также рассказы о животных.

Важным в выборе произведений для чтения (особенно стихотворных) является то, что оно должно нравиться взрослому, тогда он сможет «заразить» ребенка своими положительными эмоциями. Есть произведения, читая которые можно смеяться до слез вместе со своим ребенком (Успенский «Крокодил Гена и его друзья», Янссон «Все о муми-троллях», Линдгрен «Пеппи Длиныйчулок», Кэрролл «Алиса в стране чудес» и др.). Не стоит забывать о книгах, воспитывающих, разъясняющих вечные истины. Это рассказы и сказки Ушинского, Толстого, Аксакова, Погорельского и др.

Александра МАХЛИНА.
Фото Натальи ПЬЕТРЫ.

Экспресс-опрос

Мы решили спросить родителей: любят ли их дети читать?

Дарья АГЕЕВА:

— Сын шестиклассник читать не любит. Как и большинство его сверстников, предпочитает компьютер. В начальной школе его заставляли читать, уговаривали. Когда он не успевал прочесть книжку, то я ему показывала фильм по заданному произведению. Сейчас он предпочитает аудиокниги, из-за этого у сына очень невысокая скорость чтения, и, как следствие, устные предметы ему даются тяжело.

Александр КРЫЛОВ:

— У меня дочка учится хорошо и читает много. Я даже сам удивляюсь тому, сколько времени она проводит за чтением. Купили дочери планшетный компьютер, так не успеваем туда новые произведения закачивать.

Евгения СМИРНОВА:

— У нас в семье очень большая библиотека, никогда на книги денег не жалели. Читают все, читают очень много. А вот 14-летний сын с книгой не дружит, несмотря на то, что в детстве читала я ему постоянно. Потом, когда уже подрос, уговаривала, подсовывала, умоляла. Ни в какую! Компьютер — вот что главное в его жизни.

Опыт

Марина САВАТЕЕВА, мама двоих детей:

— Когда я заметила, что дочка, как и сын, растет молчуньей, то стала прилагать максимум усилий, чтобы ее разговорить. Стала четко произносить каждый звук, речь делала максимально эмоциональной, чтобы ребенку было интересно меня слушать и внимание как можно дольше не рассеивалось. Удивление, испуг, радость, писк мышки, рычание медведя или волка — даже самой становится интересно читать сказки и пытаться все это изобразить.